para análise da conjuntura econômica e política. O debate também garantiu que
esse espaço fosse aberto para contribuições da categoria. Essas resoluções
podem ser consultadas nos eixos I e II do Caderno de Resoluções, que tratam da
análise da conjuntura e da análise do movimento sindical, respectivamente.
Na edição de abril da nossa publicação, a direção do SISMMAC produziu o
texto Crise política: qual é o nosso lado nessa disputa? para
dar o pontapé inicial nesse debate! Agora, é a sua vez! Contribua com a análise
de conjuntura da próxima edição do Jornal Diário de Classe!
O texto sobre análise de conjuntura deverá:
– ser escrito por, no mínimo, cinco professoras e/ou
professores da rede municipal de ensino;
– na assinatura, deve constar se os autores pertencem à alguma força ou
corrente política ou se atuam como independentes;
– entre 3.400 e 3.700 caracteres (com espaçamento);
– sugestão de título (de até 90 caracteres) e gravata (de até 140
caracteres);
– sugestão de imagem (com boa resolução).
O texto deverá ser enviado para o e-mail [email protected] até às 12h do
dia 25 de abril e atender à todos os critérios citados acima. É preciso receber a confirmação de recebimento do e-mail como garantia. Caso haja algum
desacordo com os critérios estabelecidos, o texto não será publish no jornal
Diário de Classe.
A ideia é de que o maior número de professoras e professores possam
contribuir com a análise de conjuntura que servirá como base para definirmos os
rumos do SISMMAC dentro do movimento sindical. Por isso, haverá um revezamento
de autores contemplados com a publicação e não será permitida a publicação consecutiva
dos mesmos autores.
Caso o SISMMAC não receba nenhuma contribuição por parte dos
profissionais do magistério, a direção do Sindicato formulará um texto sobre
análise de conjuntura para dar continuidade ao debate que foi iniciado na
edição de abril do Jornal Diário de Classe.
*A equipe de comunicação deverá fazer correções gramaticais, de erros de
digitação e de forma para melhor compreensão do texto.
