Os professores que compareceram à assembleia geral realizada no início da noite de 9 de setembro expuseram as várias dificuldades surgidas para a reorganização do calendário escolar para repor as aulas suspensas pela ocorrência da pandemia da gripe A.
Após a discussão a respeito dessa situação nas escolas, novas reivindicações foram aprovadas para serem inseridas na pauta para negociação com a Prefeitura Municipal. Uma delas é a cobrança de hora extra para cada hora trabalhada além de 20 horas semanais. A categoria lembra que no período de aulas suspensas, os professores foram comunicados que estavam de sobreaviso e poderiam ser convocados a qualquer momento.
Outra reivindicação é o pagamento de vale-refeição para os dias de reposição, pois o intervalo de almoço foi reduzido para muitos professores, impedindo-os de fazer a refeição em casa.
Para as turmas de 5ª a 8ª séries, que já cumprem carga de trabalho de 4,5 horas diárias, a categoria entende que não há a necessidade de reposição. O calendário dessas turmas já preveem 900 horas de trabalho no ano e, mesmo com as aulas suspensas, está acima das 800 horas exigidas.
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Sobrecarga
O debate na assembleia deixou evidente que todos reconhecem o direito dos estudantes de acesso a todo o conteúdo previsto para o ano, mas questionam as condições em que se dará a reposição.
“O aluno não presta mais atenção e a professora está exausta nessa quinta aula, ainda mais quando é no fim do segundo turno”, critica uma professora. Outra lembra que “a gente sai mais cedo para trabalhar, volta mais tarde e não consegue se alimentar direito, e também tem que trabalhar sábados, domingos e feriados”. Ambas questionam: “como dar qualidade ao ensino nessas condições”?
Autonomia
Outra queixa frequente é a falta de flexibilidade das direções de algumas escolas para atender às necessidades de professoras/es na reorganização dos calendários. Este problema revela o grau de democracia nos ambientes escolares.
Os conselhos de educação e até a Secretaria Municipal reconhecem que as escolas têm autonomia para elaborar o calendário. Ou seja, o calendário deve ser reorganizado pelo conjunto da escola, não imposto pela direção ou por quem quer que seja.
As escolas com cultura mais democrática estão conseguindo negociar estes problemas a contento. Nas escolas com poder mais centralizado, cabe aos próprios professores exigir a abertura de discussão que considere todos os casos.
